在我上小學(xué)的時(shí)候我們班級(jí)有個(gè)學(xué)生，從單杠上玩耍，一不小心上單杠上摔了下來，當(dāng)時(shí)的胳膊直接就骨折了，但是我都嚇到了，他哭著被老師抬到了醫(yī)院里，整整一個(gè)月沒有來上課，后來第二次他骨折的時(shí)候，我就沒有第一次那么的驚嚇了，因?yàn)槲业募液退募液芙?，所以老師讓我去他的家為他補(bǔ)習(xí)，當(dāng)然也是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)不錯(cuò)的原因。老師希望他在即休息的時(shí)候不要耽誤他的課程，我其實(shí)挺害怕他的，畢竟我當(dāng)時(shí)很小，他的胳膊總是骨折，讓我覺得心里很不得勁，那天我教他完成了作業(yè)，之后我們就在他家門前的沙地上玩耍，他拿著一根樹枝放在自己摔傷的右胳膊上，說他現(xiàn)在可以寫字，我當(dāng)時(shí)特別害怕他不能一使勁有骨折了吧，我媽媽說他缺鈣，我都不懂鈣是什么。

再后來，有人讓他的媽媽去醫(yī)院用骨密度檢查儀檢查這個(gè)孩子的骨密度，畢竟是孩子嘛，在這種情況之下必須要看清孩子的骨質(zhì)殊榮情況，后來真的去了醫(yī)院檢查并且展開治療，如今已經(jīng)沒有骨折的現(xiàn)象。

上次我回家的時(shí)候還有一次碰到他，本來兩個(gè)人有些尷尬，但是畢竟是小學(xué)同學(xué)。然后很久也沒有再見面了，我好死不死的問道他的胳膊應(yīng)該沒有在骨折了吧，他說沒有，我就想起了他拿著木棍在沙地是那個(gè)寫字的情景以及我當(dāng)時(shí)的心情，我那個(gè)時(shí)候是真的很怕他一動(dòng)動(dòng)胳臂又骨折了。